PEDAGOGISCH BELEID
MORELE, LIEFDEVOLLE, VRIENDELIJKE EN AANDACHTIGE OPVOEDING
Opvoeding, of eigenlijk het begeleiden naar zelfstandigheid is een zeer bijzonder proces waarin we doen waarvan we denken dat het goed is voor kinderen.
Mindful ouderschap, Myla en Jon Kabat Zinn
Aandacht voor het eigene in het kind, Rudolf Steiner, antroposofie
Einde van de opvoeding, Jan Geurtz
Gordon methode, Thomas Gordon
Creatieve ontwikkeling, Reggio Emilia
Het volledig pedagogisch beleidsplan is op te vragen bij de pedagogisch medewerkers.
‘MINDFUL OUDERSCHAP’, MYLA EN JON KABAT ZINN
Mindfulness staat synoniem aan gewaar zijn. Leven van moment tot moment. Mindfulness heeft het vermogen om onder de oppervlakte van verschijningsvormen en gedrag door te dringen, waardoor we de kinderen helder kan zien zoals ze zijn. Het stelt ons in staat om zowel naar de binnenkant als de buitenkant te kijken, zodat we op basis van wat we zien met een zekere mate van wijsheid en mededogen kunnen handelen. Door aandachtig te leven in het moment kunnen wij de behoeften van de kinderen zo goed mogelijk herkennen en hieraan tegemoet komen. De fundamenten van mindful opvoeden zijn zelfbeschikking, empathie en acceptatie.
‘AANDACHT VOOR HET EIGENE IN HET KIND’, RUDOLF STEINER, ANTROPOSOFIE
De onderdelen die wij vanuit de antroposofie toepassen staan beschreven in het pedagogisch beleidsplan namelijk:
Wilsontwikkeling
Ontwikkeling zintuigen (tastzin, levenszin, bewegingszin, evenwichtszin)
Positieve levenshouding
Daarnaast maken wij gebruik van biologische voeding, rustig ingerichte ruimtes en gebruik van natuurlijke materialen wat ook vanuit de antroposofische visie te herleiden is.
EINDE VAN DE OPVOEDING, JAN GEURTZ
Jan Geurtz is naast pedagoog ook boeddhist. Zijn visie op opvoeden is dan ook verweven met zijn kennis en vaardigheden die hij opdeed vanuit het boeddhisme. Een inspirerende visie die ervan uit gaat dat het kind al een volledig wezen is wat tot bloei moet komen. Daarom dus ook hier aandacht voor het eigene in het kind om zo het kind tot bloeien te laten komen.
Hij vind dat wij als opvoeders moeten stoppen met opvoeden (lees sturen en dwingen) en beter kunnen begeleiden. Dit betekend niet dat de kinderen mogen doen waar zij zin in hebben maar dat wij hen begeleiden vanuit de waarden die wij zelf hebben. Door vanuit deze waarden te leven en kinderen hiermee te inspireren kunnen wij hen begeleiden. De waarden die worden genoemd zijn bijvoorbeeld: liefde, compassie, eerlijkheid, moed, trouw, kracht, vertrouwen, kwetsbaarheid, creativiteit, spontaniteit. Met deze waarden inspireren wij de kinderen dagelijks en zullen deze ook bij hen benoemen wanner wij ze bij hen zien. Zo kunnen zij deze eigen maken.
GORDON METHODE, THOMAS GORDON
Het uitgangspunt van de Gordon-methode is gelijkwaardigheid. Kinderen zijn, net als hun opvoeders, individuen met eigen wensen en een eigen inbreng.
zo goed luistert naar je kind dat je hem ook echt begrijpt;
praat op een manier die je kind kan begrijpen;
conflicten oplost op een manier dat niemand verliest;
zodanig afspraken maakt dat iedereen zich eraan houdt;
Bij Bodhi Kinderopvang vinden wij het belangrijk dat we geweldloos communiceren en uitgaan van gelijkwaardigheid. Conflicten lossen we op door te zoeken naar een oplossing waar iedereen tevreden mee is. Kinderen en hun behoeften worden bij Bodhi Kinderopvang te allen tijden serieus genomen.
CREATIEVE ONTWIKKELING REGGIO EMILIA
De onderdelen uit deze pedagogiek waardoor wij ons hebben laten inspireren zijn ‘honderd talen’ en projectwerken.
Honderd talen
Communicatie is een centraal begrip binnen de ontwikkeling en educatie van kinderen. Communicatie opdat de verschillende ideeën, gedachten en theorieën uitgewisseld kunnen worden en er van elkaar geleerd kan worden. Communiceren, zichzelf uitdrukken, kunnen kinderen in potentie op honderd manieren, in honderd talen. Zij kunnen zich uitdrukken in dans, in muziek, in drama, in klei, op papier etc. ledere taal heeft zijn eigen zeggingskracht en mogelijkheden. Het tot bloei brengen van, al deze potentiële talen, naast de gesproken en geschreven taal, verrijkt de mogelijkheden tot communicatie tot uitwisseling en leren over zichzelf, de anderen en de wereld. Het ontwikkelen van deze talen wordt dus gezien als middel om te communiceren en heeft niet als doel kunstdisciplines te beoefenen.
Projectwerken (progezzazione)
Onderwerpen dienen zich aan door een vraag, een gedachte of een gebeurtenis van een kind of een groepje kinderen. Als pedagogisch medewerkers komen we gezamenlijk tot een afweging en een keuze met welk(e) onderwerp(en) verder te gaan en te verdiepen. Vervolgens worden plannen en ideeën georganiseerd waarbij niet vastgelegd wordt naar welk eindresultaat wordt toegewerkt, welke tussenstappen worden genomen en hoelang het werken rond zo'n onderwerp (projectwerken) zal duren. Het concept 'progezzazione' kan gezien worden als een samenvatting van de werkwijze vanuit een pedagogische systematiek waarbij alle bovenstaande elementen van het systeem te pas komen: organisatie, reflectie, documentatie, materialen, ruimtegebruik, ouderparticipatie etc.
GROEPSINDELING
Bij Bodhi Kinderopvang hebben we een verticale groep waar iedere dag maximaal 10 (soms 11) kinderen in de leeftijd van 0 tot 4 jaar komen. We vinden de rust op de groep belangrijk en hebben er daarom voor gekozen om geen flexibele opvang aan te bieden en zo min mogelijk te schuiven zodat de kinderen elkaar kennen en een vriendschap op kunnen bouwen.
Een verticale groep zorgt ervoor dat zij van elkaar kunnen leren en voor elkaar kunnen zorgen. Het lijkt hierdoor op een groot gezin.
Broertjes, zusjes, neefjes en nichtjes worden ook bij elkaar opgevangen. Ze leren bij ons om met elkaar om te gaan. Deze banden zijn voor het leven. En het is belangrijk dat zij genoeg tijd en mogelijkheden krijgen om deze banden te versterken.
DAGINDELING
Bij Bodhi Kinderopvang wordt het kind daadwerkelijk in zijn behoefte gevolgd. Pedagogisch medewerkers maken een goede dagindeling in samenwerking met ouders, met name voor jonge baby’s. Ieder kind krijgt de plaats die hij met zijn eigen temperament en met zijn eigen ritme nodig heeft.
Wij hebben een dagindeling betreffende het eten, drinken, spelen en slapen voor de dreumesen en peuters.
7:00 Open voor de eerste kinderen
Kinderen gaan zelf spelen, wij zetten uitdagende spellen neer
9:00 Gezamenlijk aan tafel smoothie eten en liedjes zingen en gezellig kletsen, zingen of spelletjes over het thema
9:30 Kinderen die 2 x slapen gaan naar bed. Kinderen die wakker zijn worden verschoond of gaan naar de wc en dan gaan we lekker naar buiten
11:30 Warme vegan/vegetarische lunch
12.15 Kinderen die 1x slapen gaan naar bed, andere kinderen gaan spelen of doen activiteit
12:30 - 13:00 Halen ochtendopvang
13:00 Brengen middagopvang
14:30 Tussendoortje vers fruit, rauwkost, rozijnen, mailwafel o.i.d.
15:00 Kinderen die 2 x slapen gaan naar bed.
16.00 Kindjes kunnen vanaf nu worden opgehaald
17:00 Kinderen drinken water en een broodje, havermoutpap of bananenbrood
17:45 Vrij spel
19:00 Bodhi sluit haar deuren
VOEDINGSBELEID
Borstvoeding
Moeders die borstvoeding geven kunnen dat bij Bodhi Kinderopvang zelf doen. Wij vinden het geven van borstvoeding erg belangrijk en zouden het jammer vinden als moeders hiermee moeten stoppen omdat er geen gelegenheid voor zou zijn.
In de groepsruimte bevindt zich een koelkast waar afgekolfde voeding bewaard kan worden. Afgekolfde voeding kunt u aan een leidster geven of zelf in de koeling zetten met naam en datum erop. Wij beloven erg voorzichtig met uw kostbare borstvoeding om te gaan.
Wanneer u afgekolfde voeding naar Bodhi Kinderopvang meeneemt zorg dan dat deze voeding gekoeld vervoerd wordt.
Bij Bodhi Kinderopvang hebben wij een protocol met betrekking tot afgekolfde borstvoeding. Dit protocol kunt u op verzoek meekrijgen van de pedagogisch medewerker.
Flesvoeding
Bij Bodhi Kinderopvang kiezen wij voor biologische flesvoeding.
Flessen voor deze voeding dient u zelf mee te nemen. Deze moeten eenvoudig te reinigen zijn. Als uw kind speciale voeding nodig heeft, kunt u deze voeding meegeven. Wel attenderen wij u erop dat wij de flesvoeding alleen in poedervorm kunnen aannemen in verband met de bederfelijkheid.
Water
Goed gehydrateerd zijn is voor iedereen belangrijk. Wij bieden de kinderen daarom altijd water aan en waterrijke voeding. We adviseren ouders ook om thuis de kinderen zoveel mogelijk water te laten drinken in plaats van andere soorten zoals diksap of limonade. Kinderen die gewend zijn thuis water te drinken, drinken bij Bodhi ook veel beter water.
Voeding
Bij Bodhi Kinderopvang eten wij zoveel mogelijk plantaardig. De kinderen krijgen een keer per dag een warme maaltijd. Ouders die willen dat hun kind strikt plantaardig eet kunnen dit aangeven tijdens de intake. We bieden de kinderen veel verschillende soorten producten (groente, fruit, granen, peulvruchten, bonen) aan, zodat zij genoeg voedingsstoffen binnen krijgen. Alle voeding bij Bodhi Kinderopvang is zoveel mogelijk biologisch geteeld.
Wij proberen om zoveel mogelijk samen te werken met lokale ondernemers. Met oog op lokaal en duurzaam ondernemen streven wij ernaar zoveel mogelijk groente en fruit van het seizoen aan te bieden.
We willen ervoor zorgen dat de kinderen zoveel mogelijk vitaminen binnen krijgen uit groente en fruit. Daarom maken wij bijvoorbeeld ook iedere ochtend smoothies.
Alle maaltijden zijn bij de prijs inbegrepen wel vragen we jullie of de kinderen gegeten kunnen hebben voordat zij komen.
Kinderen bepalen zelf wanneer zij genoeg gegeten hebben. Wanneer kinderen naar inzien van pedagogisch medeweker veel te weinig gegeten hebben wordt er gezocht naar de oorzaak en zo nodig een passende oplossing gezocht. Dit wordt bij ophalen ook altijd met de ouders medegedeeld.
Bijzonderheden voeding
Als uw kind last heeft van bepaalde allergieën of problemen met betrekking tot het eten/drinken hebben dan is het belangrijk dat u de pedagogisch medewerker van de groep hiervan op de hoogte stelt. Wij houden hier dan uiteraard rekening mee!
SPELEN
'Er is geen slecht weer, alleen slechte kleding'
Ontwikkelen gaat spelenderwijs bij kinderen, daarom maken wij elke dag een feestje van spelen en zorgen ervoor dat we regelmatig spellen en activiteiten met de kinderen ondernemen waar zij met veel plezier van kunnen leren!
Het natuurlijke spel houdt in dat wij het kind volgen in zijn spel en de kinderen zoveel mogelijk natuurlijke materialen aan zullen bieden.
Het kind heeft van nature creatieve capaciteiten, wil leren en wil onderzoeken. Wij laten de kinderen zelf onderzoeken en experimenteren met simpele en natuurlijke materialen. We stimuleren hierbij de zelfstandigheid. Wanneer we bijvoorbeeld zien dat de kinderen een tent of hut willen bouwen, vragen wij hen of en hoe ze willen dat we hen helpen.
Bij Bodhi Kinderopvang kiezen we vooral voor duurzaam speelgoed. Dit betekent dat vrijwel al het speelgoed eerder gebruikt is, of langdurig te gebruiken is. We proberen zoveel mogelijk speelgoed aan te bieden dat uit natuurlijke materialen bestaat.
Omdat wij rekening houden met de veiligheid van de kinderen, zal in enkele gevallen gekozen worden voor plastic. Dit heeft te maken met het lichte gewicht van plastic en het feit dat de kans op verwonding hierbij gering is.
Voor het buitenspelen vragen wij ouders om geschikte kleding mee te geven. In de toekomst zullen wij overalls voor de kinderen hebben, tot die tijd vragen we ouders om soortgelijk pak zelf mee te geven. Ook vragen we de ouders of zij laarsjes mee willen geven (of in het mandje van het kind te laten). We gaan elke dag naar buiten. Onder het motto ‘er is geen slecht weer, alleen slechte kleding’.
SLAPEN
'Een uitgerust kind is een gelukkig kind'
Bij Bodhi vinden we slapen minstens zo belangrijk als spelen. Om het slapen zo prettig mogelijk te maken kijken we zo veel mogelijk naar wat het kind nodig heeft. Wel is het van groot belang dat uw kind al geleerd heeft om zelfstandig in slaap te vallen in zijn of haar eigen bed zodat het slapen bij Bodhi sneller went. Natuurlijk nemen we de tijd voor uw kind om te wennen aan het slapen bij Bodhi maar hebben wij helaas niet de tijd om uw kind in slaap te wiegen of wandelen.
Kinderen tot een half jaar worden tijdens de wenperiodes wel gedragen in draagdoeken wanneer wij merken dat zij erg onrustig zijn. Dit is dan met name voor de overgangsfase en om het kind aan ons te laten wennen (onze stem, geur, en de groep).
Wij gebruiken voornamelijk slaapzakken.
